Prof. Jan Hartman:

>Większość uczniów nie zapamiętuje z liceum nic, również z historii. Nie obchodzi ich nauka i żadna reforma tego nie zmieni. Mam do czynienia z absolwentami, i to widzę. Pytam studentów, kiedy było średniowiecze - nie wiedzą. Kto to Napoleon - nie słyszeli. Z kim graniczyła Polska przed 1989 r.? Nie potrafią wymienić tych państw.

Musimy się przyznać, że oświeceniowo-romantyczny pomysł masowego kształcenia na poziomie średnim nie wypalił. Idea powołania wielkiego systemu szkolnictwa, który doprowadziłby masy na próg inteligenckiego wykształcenia i obywatelstwa, jest utopijna. Wiemy to, lecz mocą biurokratycznej inercji brniemy w hipokryzję. Uczymy masy matematyki, choć i tak zostaną z tego cztery działania, na polskim epatujemy dzieci językiem filologii i krytyki literackiej, a i tak większość nigdy nie będzie czytać, latami uczymy historii, a w głowach większości zostanie tylko parę imion i nazw. Masowe wykształcenie jest po prostu biologicznie niemożliwe. Szkoła jest fikcją i uczy fikcji. Wszyscy coś udają, a w dodatku jest internet i nikt już nie może rozkminić, po co wypalać na mózgu rzeczy, które są na zawołanie w telefonie. I wychodzi szydło z worka - fikcyjne wykształcenie, śmieciowe umowy i wielka, często słuszna, frustracja młodych.<

http://tinyurl.com/ccx5txg

Cos w tym jest...

ln.

W dniu 2012-04-03 12:13, leszek niewiadomski pisze:

Prof. Jan Hartman:

>Większość uczniów nie zapamiętuje z liceum nic, również z historii. Nie obchodzi ich nauka i żadna reforma tego nie zmieni. Mam do czynienia z absolwentami, i to widzę. Pytam studentów, kiedy było średniowiecze - nie wiedzą. Kto to Napoleon - nie słyszeli. Z kim graniczyła Polska przed 1989 r.? Nie potrafią wymienić tych państw.

Musimy się przyznać, że oświeceniowo-romantyczny pomysł masowego kształcenia na poziomie średnim nie wypalił. Idea powołania wielkiego systemu szkolnictwa, który doprowadziłby masy na próg inteligenckiego wykształcenia i obywatelstwa, jest utopijna. Wiemy to, lecz mocą biurokratycznej inercji brniemy w hipokryzję. Uczymy masy matematyki, choć i tak zostaną z tego cztery działania, na polskim epatujemy dzieci językiem filologii i krytyki literackiej, a i tak większość nigdy nie będzie czytać, latami uczymy historii, a w głowach większości zostanie tylko parę imion i nazw. Masowe wykształcenie jest po prostu biologicznie niemożliwe. Szkoła jest fikcją i uczy fikcji. Wszyscy coś udają, a w dodatku jest internet i nikt już nie może rozkminić, po co wypalać na mózgu rzeczy, które są na zawołanie w telefonie. I wychodzi szydło z worka - fikcyjne wykształcenie, śmieciowe umowy i wielka, często słuszna, frustracja młodych.<

http://tinyurl.com/ccx5txg

Cos w tym jest...

ln.

Bo kosmiczną bzdurą jest zmuszanie uczniĂłw w szkołach ponadpodstawowych  do przyswajania materiałów ktĂłre ich zupełnie nie interesują.. Jest to czysta strata czasu i funduszy.

Przestan. Wydawcy zarobili na podrecznikach zmienianych wraz z nowym
rocznikiem i to sie liczy. Historia w tym przypadku to rzecz drugorzedna.


--

Przestan. Wydawcy zarobili na podrecznikach zmienianych wraz z nowym
rocznikiem i to sie liczy. Historia w tym przypadku to rzecz drugorzedna.


--

W dniu 2012-04-03 12:13, leszek niewiadomski pisze:

Większość uczniów nie zapamiętuje z liceum nic, również z historii. Nie
obchodzi ich nauka i żadna reforma tego nie zmieni. Mam do czynienia z
absolwentami, i to widzę. Pytam studentów, kiedy było średniowiecze -
nie wiedzą. Kto to Napoleon - nie słyszeli. Z kim graniczyła Polska
przed 1989 r.? Nie potrafią wymienić tych państw.

Dlatego dobrze zrobila wraza razwietka likwidujac lekcje historii ze
szkoly. Bala sie na pewno dekonspiracji.